Pues bien, estamos llegando al final. Aquí está el producto de estos días de trabajo. Mi primer proyecto flipped classroom:

Proyecto Flipped Cassroom sobre la resistencia

Esta ha sido la evaluación y los comentarios del mismo:


Aspecto 1
Determina si el autor o autora ha completado la tarea tal y como se pedía. El documento debe incluir los siguientes puntos en un formato que facilite su lectura:


Calificación 12 / 12
Comentario
Perfecto, están incluidos y desarrollados todos los puntos.
Solo un inciso sobre el formato, el punto 7 no está numerado, por lo que la numeración se salta un punto por lo que están numerados 11 puntos, aunque como digo están desarrollados los 12
Calificación 8 / 10
Comentario
El proyecto está claro. Me parece que es realista, pero no estoy muy segura de que sea atractivo para los alumnos.
Calificación 11 / 12
Comentario
Aparecen y se desarrollan todos los apartados.
Añadiría evaluación grupal para tener en cuenta el trabajo en equipo.

Aspecto 2
Idea del proyecto: ¿Está claro el proyecto flipped que va a llevar a cabo?¿Es una idea realista?¿Atractiva para los alumnos?

Calificación 10 / 10
Comentario
La idea es perfecta, el hecho de convertirse en su propio "entrenador personal" creo que es muy atractia para los alumnos, y dado que son ellos los propios productores y receptores es muy positivo para el desarrollo correcto de la actividad
Calificación 10 / 10
Comentario
Los recursos son variados y cumplen su objetivo.
Calificación 10 / 10
Comentario
El proyecto está claro y es motivador ya que van a adaptar los entrenamientos en función de sus características.

Aspecto 3
Selección de recursos para los alumnos:  ¿Se ha realizado una selección cuidada y los suficientemente variada en formato (vídeos, texto, fuentes diversas...)?

Calificación 10 / 10
Comentario
El anexó y las descripciones de los recursos indican gran profusión de herramientas.
Calificación 10 / 10
Comentario
Todo está bien organizado para llevar al producto final.
Calificación 10 / 10
Comentario
Los recursos parecen suficientes para el buen desarrollo del proyecto.

Aspecto 4
Secuenciación de actividades: ¿Trabajan la parte del proyecto "en casa" y "en clase?¿Trabajan las competencias y estándares de aprendizaje propuestos?¿Llevan a la construcción del producto final?

Calificación 10 / 10
Comentario
Es correcto en cada uno de los apartado mencionados en el enunciado de la secuencia de actividades.
Calificación 10 / 10
Comentario
Todo está bien organizado para llevar al producto final.
Calificación 10 / 10
Comentario
La secuenciación parece correcta y se mantiene el equilibrio entre el trabajo de casa y de clase.


Aspecto 5
Producto final: ¿Da respuesta al reto planteado como origen del proyecto?¿Es un producto multimedia (más que texto, incluye uno o varios artefactos digitales en los que la tecnología aporta valor a las actividades?

Calificación 8 / 10
Comentario
Aunque los artefactos digitales son adecuados podría ser una buena idea hacer un seguimiento de la mejora de resistencia física a las tres semanas de realizar el entrenamiento, la publicación de la mejora en los datos globales, así como la percepción de los alumnos sobre esa mejora, serían una gran culminaciación a un gran proyecto.
Calificación 7 / 10
Comentario
Sí que da respuesta a la pregunta planteada, pero no me parece que sea un producto multimedia en sí, sino que utiliza algunas aplicaciones o programas para conseguirlo.
Calificación 10 / 10
Comentario
El producto final parece suficiente ya que da posibilidad de utilizar diferentes artefactos para generar el proyecto final. Incluyen todas las facetas como son la investigación, toma de registros, manipulación de los mismos y creación de gráficos y por último el entrenamiento personalizado.

Aspecto 6
Impresión general del proyecto: por favor contesta en el comentario las siguientes preguntas :
Cosas que me han gustado
Cosas que mejoraría
Ideas para completar

Calificación 10 / 10
Comentario
1-. Proyecto muy completo. El anexo está muy completo y es muy descriptivo.
2-. Un úlimo artefacto digital (poster, podcast de radio) con los resultados tras la aplicación del entrenamiento personal.
3-. Reflejado ya en el punto anterior.
Calificación 9 / 10
Comentario
1. Cosas que me han gustado:
está todo muy bien estructurado y muy completo, es un trabajo muy cuidado.
2. Cosas que mejoraría:
tal vez la pregunta inicial para captar más la atención de los alumnos.
3. Ideas para completar:
el documento está muy bien preparado, la claridad está presente en todo él y me ha gustado mucho el anexo.
Calificación 9 / 10
Comentario
Me gusta el proyecto ya que el resultado va a ser su entrenamiento personalizado lo cual, seguro, les motivará. Para ello utilizarán diferentes artefactos que les ayudarán a complementar todo el proceso.
Yo añadiría en la evaluación la parte grupal para reflejar el trabajo cooperativo.

Realimentación global 
Excelente trabajo el que has realizado con tu proyecto, creo que es muy atractivo y motivador, sobre todo la idea de hacer que el alumno se convierta en su propio entrenador personal, a partir de sus propios conocimientos adquiridos con este proyecto.
Es un gran trabajo y muy completo.
El proyecto me parece motivador para los alumnos ya que el resultado final será su entrenamiento personalizado a partir del trabajo y entendimiento de todas las variables que entran en juego.
Añadiría a la evaluación una rubrica para evaluar el trabajo grupal de cada alumno dentro de su equipo de trabajo.

Reflexiones de este bloque

La primera reflexión sobre todo el curso y sobre este bloque en concreto es que mientras creo que más sé más aprendo que no sé nada. 

Todo cambia muy rápido. Todos los días salen mil y una aplicaciones, mil y una maneras de hacer las cosas que creo que nos ayudan pero también nos vuelven un "poco locos". Es difícil asumir tanto por más tiempo que lo echemos.

Creo que he aprendido cosas muy útiles para mi trabajo con los niños/as y me siento capaz de planificar y diseñar un proyecto flipped si bien veo que necesito tiempo para asumir más aprendizajes. Quiero leer detenidamente más proyectos de los compañeros/as del curso.

También veo que necesito tiempo para ir generando contenidos, proyectos pero que es muy positivo lo aprendido y que gustosamente lo iré buscando.

Evaluación del artefacto

Por último, se me pedía que hiciera una rubrica para la evaluación del artefacto TICs.

Aquí está el resultado de la misma.

Artefacto TIC

Ahora se solicitaba una nueva actividad en la que tenía que diseñar un "Artefacto TIC" que elaborarían mis alumnos en el proyecto Flipped que estaba planificando. 

De esta forma tenía que añadir a un Padlet una nota que incluyera los siguientes ítems:

• El título de la nota debe ser tu nombre.
• Descripción breve del proyecto, un párrafo, para centrar el artefacto.
• Artefacto generado, una descripción clara y concisa.
• Herramienta/s utilizada/s (con su/ enlace/s).
• Nivel SAMR en el que circunscribirías la integración de las TIC en el diseño del artefacto.

Mi padlet era el siguiente que aquí vemos transcrito:

http://padlet.com/formacionintef_flipped/fd4hqyi8lkru/wish/105180876

Descripción del Proyecto:

 

Creación de un entrenamiento individualizado de cuatro semanas (tres entrenamientos semanales) a partir del registro de sus niveles de pulsaciones en diferentes pruebas para que comprendan en que niveles individuales, según su propia condición física, deben estar sus pulsaciones para trabajar la resistencia aeróbica y seguimiento del mismo.

 

Artefacto TICs: 

 

Creación de un blogs en el que registren:

a)       Las pulsaciones de las diferentes pruebas y expliquen por qué creen que obtienen esos resultados, tras su ejecución en clase usando pulsómetros. 

b)      Creación de una tabla en Excel o programa similar donde se recojan los datos propios y de los demás compañeros/as.

c)       Creación de un plan de entrenamiento para mejorar la resistencia en grupos de nivel similar.

d)      Registro de los entrenamientos de carrera realizados a partir de una aplicación tipo Endomondo, Runtastic o Runkeeper

 

Herramientas: 

 

Wordprres, Bloggers que utilicen como portfolio e indiquen resultados, gráficas, entrenamientos y los progresos.

Excell, Number, google docs Spreadsheet, Open Office Calc,  Simple Graph Maker para la creación de tablas.

Endomondo, Runtastic o Runkeeper para registrar los recorridos y pulsaciones.

 

Modelo SAMR:
 
 

Desde el punto de vista del modelo SAMIR el presente proyecto supone una mejora ya que complementamos a los métodos tradicionales de elaboración de las gráficas a través de papel, introduciendo herramientas tecnológicas. 

Por otro lado supone una redefinición puesto que la creación  de nuevos materiales “entrenamientos” por parte de los participantes en un ambiente de aprendizaje cooperativo y ameno que puede servir a otros compañeros/as.  

Vídeo enriquecido

Pues bien, aquí está uno de mis grandes descubrimientos de este curso.

Desconocía lo que era un vídeo enriquecido pero ahora que lo sé, al igual que ya sabía que lo mio no era ponerme delante de una cámara, creo que le iré sacando bastante provecho para utilizarlo en clase y fuera de ella con mis alumnos/as.

Tras realizar un vídeo sobre la resistencia se me pedía que hiciera lo enriqueciera insertando preguntas en él con alguna herramienta online.

Ahí va el primero, que no el último de ellos.

https://www.playposit.com/delivery/1/400933

¿Me ha resultado útil trabajar de forma cooperativa sobre gamificación?¿He aprendido de y con mis compañeros?

Aunque aun no hay demasiadas entradas al respecto de la gamificación me han parecido propuestas muy buenas las de José Luis y Nieves. 

Me resulta muy interesante el tema y creo que se le puede sacar mucho partido. Como profesor de Educación Física el juego es un eje vertebrador de todos los contenidos que se dan en clase y sus ventajas están ahí y son claras.  

Por último, considero que sería conveniente para sacarle un mayor partido que esta actividad se planteara en foros constituidos por personas que impartan la misma asignatura.

Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom

La siguiente actividad ha sido describir una actividad de las que planteaba habitualmente en clasey analizarla según el modelo revisado de Bloom y definir el nivel en la que se encontraba.

A partir de ahí había que rediseñar esa actividad para que suba al menos un nivel en la taxonomía. Es decir, si en el análisis ves que está orientada a "Recordar y Comprender" dale una vuelta para que los alumnos utilicen habilidades intelectuales más altas, como "Aplicar, Analizar, Crear".

Hecho esto había que subirla a un muro dentro de la aplicación Padlet.

El resultado ha sido este:



Actividad tradicional:
Explicación en clase del tema de la flexibilidad y lectura individual y comprensiva sobre el tema sobre el que más tarde se les hará un examen tipo test.


Actividad rediseñada:
Plantearles a los alumnos/as que tras la lectura del tema y supervisión de vídeos y páginas web del tipo que se adjuntan, o las que ellos mismos/as sean capaces de encontrar, elaboren aprovechando tres a cuatro sesiones, en grupos de tres, un entrenamiento sencillo para mejorar la flexibilidad de una determinada zona indicado por el profesor/a. Colocaran fotos propias con los ejercicios a realizar en un tablero padlet indicando la ejecución y qué músculos estiran mediante dicho ejercicio.

https://www.youtube.com/watch?v=AtSxKWlmL84

http://www.runners.es/rcs/estiramientos/base.html

http://altorendimiento.com/flexibilidad-y-entrenamiento/

http://sportadictos.com/2012/12/trabajar-y-mejorar-flexibilidad

http://www.saludalia.com/vivir-sano/flexibilidad

Reflexionando sobre esta actividad me doy cuenta que además de, lógicamente, como sucedía con la actividad anterior, me ha ayudado a el rediseño a mejor de la actividad así como nuevas ideas expuestas en el tablero creo que esta actividad me ha servido para cuestionarme otras muchas y tener en cuenta la taxonomía de Bloom que la tenía un poco olvidada.